過激性教育に歯止め　指導書を事例集に改定
2008年3月6日10時42分配信 産経新聞

　幼稚園で男女の性器の絵を使うなど過激な性教育が問題化したことを受け、文部科学省が教員向けの性教育指針を大幅に刷新し、「発展的に取り扱えるようにする」との文言を削除することが分かった。文科省では「極端な性教育を容認する根拠として誤解されるおそれがあった」とし、学習指導要領改定以降、新年度に指導書を事例集に改訂し、歯止めをかける考えだ。

　対象となるのは文科省が編集した『学校における性教育の考え方、進め方』。平成１１年に小中高各校や都道府県教委などに約１０万部が配布され、民間の出版社から市販された。

　同書では、性教育の全体計画の作成方法として「各教科、道徳、特別活動における指導内容のうち、性教育と関連する事柄は、性教育として発展的に取り扱えるようにする」と明記している。

　文科省では「他教科でも性教育を扱えるとの意味だ」と釈明するが、「この文言が指導要領を大幅に逸脱した過激な性教育を行う温床にもなっている」との指摘が国会議員などから出ていた。さらに、幼稚園でも性教育を行うよう明記しており、性教育の低年齢化の一因ともされた。

　学習指導要領では小学４年で「初経、精通」といった第２次性徴を教えるとしているが、性行為の具体的方法などは定めていない。

　だが、自民党のプロジェクトチームが平成１７年７月に公表した調査結果によると、「幼稚園で男女の性器の絵を見せて、園児に部位の名称を言わせる」（札幌市）▽「中３で避妊具を試験管にかぶせる装着授業」（大津市）▽「小１で犬の性交を描いたイラストで性交を授業」−などの異常な事例が発覚している。

　これらを踏まえ文科省では、この指針を効果的な性教育の事例紹介に改める。このほか、新学習指導要領の総則で「発達段階を考慮」と明記。解説書に「家庭の理解を得る」などと盛り込んで、過激な性教育に歯止めをかけたい考え。

　『性教育の暴走』の著書があるジャーナリストの桜井裕子氏は「この指針は性教育暴走のお墨付きになっていただけでなく、男らしさや女らしさを否定する考え方がちりばめられている点も問題だった。改訂版では家庭や命の大切さを中心に据えるべきだ」としている。

性教育問題は、情報開示派と隠蔽派の争いと言えるだろう。上記記事は隠蔽派よりの視点から書かれたものである。例えば、

だが、自民党のプロジェクトチームが平成１７年７月に公表した調査結果によると、「幼稚園で男女の性器の絵を見せて、園児に部位の名称を言わせる」（札幌市）▽「中３で避妊具を試験管にかぶせる装着授業」（大津市）▽「小１で犬の性交を描いたイラストで性交を授業」−などの異常な事例が発覚している。

のくだりである。幼稚園児が人体の構造を知ることが「異常な事例」で、中３で避妊具の扱い方を知ることが「異常な事例」で、小１で性交を知ることが「異常な事例」だと、簡単に言い切っている。たとえば、小学校で微分積分を教えるのが「異常な事例」であると言うのなら、それは僕も賛成である。なぜなら数学へのある程度の理解が要求されるので、小学生に一律で教えることは困難であると思うからである。

だが性知識には、それほどむつかしい生物学知識は必要ない。少なくとも原理原則くらいなら小学生にでも十分に理解できる。基礎知識として、幼稚園児がからだの仕組みを覚えるのも自然なことだと感じる。中学生にもなればからだも成長するので、避妊、性感染症防止の具体的な方法を覚えることも必要だろう。

性知識の隠蔽は無意味である。

正しい性知識をエンターテイメント媒体や、友人との会話だけから得ることはむつかしい(むしろ歪んだ知識をため込むことになりかねない)ので、きちんと教育することが大事なのだ。

面白い記述は他にもある。

『性教育の暴走』の著書があるジャーナリストの桜井裕子氏は「この指針は性教育暴走のお墨付きになっていただけでなく、男らしさや女らしさを否定する考え方がちりばめられている点も問題だった。改訂版では家庭や命の大切さを中心に据えるべきだ」としている。

隠蔽派には「男らしさ女らしさ」を言う人が多いように思う。僕自身は、やはり男女は異なると思うが、「結果として違いが出る」と考えている。つまり、性別によって、男はこうしろ女はどうだと教育することには反対である。ホルモンバランスが異なるのであるから、男女は放っておいても違ってくる。

なお、桜井裕子とは何者かと調べてみると、「新しい歴史教科書をつくる会」の理事であった。

最後に、この記事の参考画像を転載しておこう。この程度のことで過激性教育とか言う人は、どんな性知識、性意識を持っているのか気になるところである。